云南2021年什么幼师学校有前途?每年在中高考当中是有一部分学生没有考上理想的学校，但并不会因为考不上而终止自己的学习生涯，可能大家之所以考得不是很好是因为读初中高中学习的知识不感兴趣或者觉得枯燥，不想学，要知道世界上并没有生下来就笨的人，所以如果对初中高中学习的知识不感兴趣的话，那么选择一所职业学校也是比较不错的呢。不过现在几乎都是高学历，所以小伙伴们也要努力提升自己拿到更高的学历。下面是小编整理的一些内容供大家参考。
昭通学院简介
昭通学院是一所省属公办应用型普通本科学校，位于云、贵、川三省交界、素有“咽喉西蜀，锁钥南滇”的云南省昭通市。学校北依乌蒙群山，南临省耕秀水，山水相映，杨柳堆烟，环境优雅，景色宜人，是读书求学的理想园地。
昭通学院文脉传承，底蕴丰厚，其历史可追溯到1906年清政府创设的师范传习所，历经省立第二师范学校、昭通地区师范学校，1978年成立昭通师范专科学校，是云南省州、市建校较早的高校之一。1992年，昭通师范专科学校更名为昭通师范高等专科学校。1999年，昭通师范高等专科学校、昭通教育学院、昭通电大分校三校合并办学，学校全称“昭通师范高等专科学校”。2000年，昭通师范高等专科学校与昭通地区师范学校合并组建昭通师范高等专科学校。2012年3月，经教育部批准，学校升格为本科院校，学校全称“昭通学院”。
学校目前占地面积506669平方米，校舍建筑总面积285301平方米;固定资产总值72498.41万元，其中教学科研设备仪器总值已达5932.33万元;总藏图书81.5万册，电子图书201192册;教学用计算机1186台;学校的千兆主干校园网运行良好，数字化校园建设初步完成，为学校教学、科研、办公管理信息化提供了基本保证。
昭通学院院系设置
学校长期坚持立足昭通，服务乌蒙山区办学，积累了丰富的办学经验和较为雄厚的办学实力，形成了文学、历史学、法学、理学、工学、教育学、管理学、艺术学、农学、经济学多学科协调发展，教师教育、文学创作与评论、生物技术开发与利用等学科特色彰显的办学格局。目前设有人文学院、管理学院、教育科学学院、外国语学院、数学与统计学院、物理与信息工程学院、化学化工学院、体育学院、美术与设计学院、音乐舞蹈学院、马克思主义学院、继续教育学院、职业技术教育学院、农学与生命科学学院、地理科学与旅游学院、国际教育学院、教师教育学院、创新创业学院等18个学院和1个大学生创新创业园，31个本科专业，35个专科专业，面向全国十多个省、市招生。
昭通学院专业介绍
英语教育专业
一、专业简介(专业代码：660203)
本专业为五年制师范类专科专业，是为适应我国小学教育英语专业人才的大量需求开设的专业。本专业立足于加强英语语言基础知识和技能的培养、听说读写全面训练，以培养高质量的小学教育英语人才。在开设语言基础课程和专业课程的基础上，增加职业技能实训课，创建职业技能实训基地，以提高学生就业竞争力。
二、专业人才培养目标和培养要求
(一)培养目标
培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有良好的教师职业道德，掌握英语教育的基本理论、基础知识与基本技能，适应基础教育改革需要，具有全新的教育理念和初步的教学研究能力的小学英语教师。
(二)培养要求
1、人才培养规格要求
热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德;掌握扎实的英语语言基础知识、语言运用能力和英语教育教学的知识能力;热爱小学英语教育事业，具有良好的社会公德和职业道德;具有良好的心理素质、健康的体魄和健全的人格。
2、人才培养的知识、能力、素质结构
(1)知识结构
1)掌握英语语言基础知识，了解英语国家文化及其相关人文和科技方面的基础知识;
2)懂得教育的一般规律和儿童英语教学的特殊规律;
3)掌握教育学、心理学和学科教学论的基本理论和知识。
4)了解我国教育的基本方针、政策和法规等方面的知识。
(2)能力结构
1)具有良好的英语听、说、读、写、译的基本技能及一定的跨文化交际能力;
2)具备良好教师素养和从教技能，能熟练运用儿童教育基本原理，设计、实施和评价小学英语教育方案;
3)具备教学创新和课程开发的初步能力;
4)具有班级管理工作能力和运用现代教育技术开展英语教学的能力以及初步的教学研究能力;
5)具有较强的终身学习的能力。
(3)素质结构
1)树立科学的世界观、人生观、价值观，具有良好的社会公德和职业道德;
2)热爱小学英语教育事业，具有良好的专业情意及崇高的职业追求;
3)具有健康的审美情操和积极向上的生活态度;
4)具有诚信、守法、敬业、宽容、合作等方面的个人修养;
5)具有良好的心理素质、健康的体魄和健全的人格。
学前教育专业介绍
一、专业简介(专业代码：660214)
本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
二、专业人才培养目标和培养要求
(一)培养目标
培养德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质和文化修养，掌握幼儿教育理论知识和幼儿教育专业技能，面向学前教育行业第一线需要，从事学前教育工作的高素质复合技能型专门人才。
(二)培养要求
1.人才培养规格要求
(1)初步掌握马克思主义的基本观点和建设有中国特色社会主义的理论，树立科学的世界观、人生观、价值观，热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的责任感和良好的行为习惯。
(2)具有宽广、扎实的文化基础知识，并系统地掌握学前教育、保育的基础知识、基本技能;树立正确的儿童观、教育观，具有较强的开展各种学前保教活动的能力，和初步的学前教育研究能力，在教育教学方面至少有一项专长。
(3)具有健康的身心，养成良好的体育锻炼和良好的身心卫生保健习惯，懂得基本的身心保健知识和方法。
(4)具有一定的艺术修养和健康的审美观点以及艺术欣赏和艺术表现能力。
2.人才培养的知识、能力、素质结构
(1)知识结构
①熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态;
②掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科的基础知识和基本技能;掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏的知识;掌握幼儿舞蹈、幼儿游戏的知识;掌握手工、图案、绘画、环境创设的知识;掌握幼儿体育、幼儿营养学、保育学、卫生学的知识;掌握幼儿双语(普通话、英语)、阅读与写作的知识;掌握幼儿教育学、心理学、管理学专业知识;掌握幼儿各科教学方法;掌握学前教育科学研究方法。
③具备基础的计算机和英语知识。
(2)能力结构
了解教育的基本理论与方针政策，掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握从事学前教育工作必备的教育技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力和有效地运用理论分析和解决问题的能力，具备一定的创新能力和教育科研能力，在口语表达、三笔字、幼儿教具(含课件)制作和使用、幼儿体育、游戏的组织及教育教学技能诸多方面有1—2门专长。
①具有从事学前教育和保育必备的基本技能;具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能;
②具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能;
③具有从事幼儿英语教学的技能;
④具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能;
⑤具有初步从事幼儿教育科学研究的技能;
(3)素质结构
①热爱祖国，掌握马克思主义的基本观点，了解建设中国特色社会主义的基本原理，树立科学的世界观、人生观。热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的工作责任感，良好的行为习惯和职业道德。
②具有较为扎实的人文基础知识，有较高的人文修养，了解中国文化及历史，掌握基本的人文知识。掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观。
③要掌握从事学前教育工作必备的教育技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力和有效地运用理论分析和解决问题的能力，具备一定的创新能力和教育科研能力，具有较强的操作能力，善于和幼儿打交道，能唱会跳，能弹会演，在教育教学技能诸多方面有1—2门专长。
④具有较强的职业关键能力：有自觉创新、自主创业的精神，具备不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力，善于与人合作、沟通，学会处理人际交流中的各种问题有较强的工作协调能力。
⑤具有良好的心理素质，有健康的心理，保持乐观自信的心态，正确面对生活中的挫折与失败，正确看待各种社会现象;有较强的意志力和吃苦耐劳精神，自强不息，顽强进取;具有健康的体魄，能胜任较繁重的工作任务。
小编总结
关于哪个幼师学校就业最好这个话题，小编觉得就业问题是靠自己的，如果自己认真学习专业知识的话，那么毕业出来肯定是非常好就业的，学校只能推荐你去单位，但是能不能在单位上适应下来是看你的能力的，所以我们在学校一定要努力学习，同学们加油吧。学前教育专业的就业方向主要围绕儿童展开。除了可以做学前教育教学工作，还可以在报社、出版社从事儿童出版物的策划或编辑工作，在幼儿园、青少年活动中心等场所从事幼儿心理指导工作等，所以就业来说还是非常不错的。
