特殊教育是一个很普通的专业，需要学习的专业知识有教育学和心理学。不同学校的课程体系肯定有一些不同，但是大体上是相同的。尤其是特殊教育开设的学校还不是很多，都是可以短时间内调查清楚课程的开设情况的。这些课程也不是很难的，只要你跟着老师能够按时完成作业以及多进行实践，毕业的时候总是会有很大的收获的。那么，小编给大家详细了解下特殊教育的课程体系。
特殊教育课程分类
1. 按需要性质划分：一般课程、补偿课程
由于基础教育的基础性和特殊学校培养目标的定位，课程设置必须遵循普遍性与特殊性相结合的原则，即在坚持特殊需要儿童与普通儿童教育的共性的同时，从特殊需要学生身心发展的特点出发，注重潜能开发和缺陷补偿，促进学生全面发展。所谓一般课程，也成普通课程，它是指为学生发展奠定基础素质和普通学校相一致的课程内容设置，主要包括文化学科科目(如语文、数学、外语、社会、科学等)、思想教育科目等。补偿课程，又叫特殊课程，特使为满足学生的特殊教育需要而设知道有别于普通学校的课程内容，主要是一些康复性训练科目(如感觉统合训练、定向行走、沟通交流训练、生活自理训练等)。普通课程和特殊课程的结合反映了特殊教育学校培养目标和课程改革的目的—促进每一个特殊需要学生获得整体、和谐发展的素质教育理念。
2. 按照学校类别划分：盲校课程、聋校课程、培智学校课程
按照学校类别划分，特殊教育课程可分为盲校课程、聋校课程、培智学校课程。这种划分方式主要源于我国根据学生类型分别开办的学校，一般采用统一课程集体教学，由教育行政部门统一组织专家为三类学校分别制定课程方案、教学计划、课程标准，编定教材，所以三类课程都自成体系，充分考虑了本类学校学生的身心特点和学习特点，课程设置上也具有明显的独特性。虽然综合性特殊教育学校已占一定比例，但学校内部都是分为盲、聋、智障等不同的部门，各部门仍然根据学生类型采用相应的盲校、聋校、配置学校的统一规定课程体系。
3. 按照管理层次划分：国家安排课程 地方安排课程 学校安排课程
4. 按照实施模式划分：一般课程、个别化课程
特殊教育课程还可以按照实施模式分为统一课程和个别化课程。统一课程面向全体学生，按照整体需要来进行整体设计;个别化课程则体现出每个学生的个别化需求。特殊教育学校由于师资力量有限，目前仍然以班集体形式开展统一的课程教学为主。特殊教育学校课程的设置特点也适合集体教学形式，但对于具体课程内容，特别是康复训练类的课程，个别化课程更有利于实现课程目标。
特殊教育总结
如果你选择了特殊教育专业，你就要好好学习了，专业的严谨性也是关乎着下一代孩子的教育问题，是需要一定的耐心的。现在社会中的早教机构层出不穷，增加了学前教育学生的就业率，所以你是完全可以不必担心就业的问题的，只要保证自己的学习状况，将来的事情是很难获得准备的判断的。
