男生读特殊教育是很好的选择。因为很多的男生都没有很好的耐性，如果读了特殊教育专业以后，就要对服务的对象保持有很高的耐心，也算是一种完善自我的过程。特殊教育不仅仅只适合女生来就读，男生也是有选择的权利的。社会上的人总会带着偏见来评论一件事情，其实哪有那么多好不好呢，只要是自己想要做的事情，首先去尝试就可以了，最后不适合了换个方向又有什么大不了的。那么，小编就给大家介绍下特殊教育的服务范围。
特殊教育的对象是特殊儿童
广义的特殊儿童：指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异表现在智力、感官能力、情绪和行为发展、身体或言语等方面，它既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违法犯罪的儿童。
狭义的特殊儿童 ：专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。
特殊教育的意义
(一)发展特殊教育，能更好地体现教育平等的权利
(二)发展特殊教育，能促进社会文明程度的提高
(三)发展特殊教育，能使残疾儿童成为自食其力的劳动者
(四)发展特殊教育，能更好地对儿童实行因材施教
(五)发展特殊教育，有利于提高教育的整体水平
2006年第二次全国残疾人抽样调查标准中，将残疾人分为七类：视力残疾，听力残疾，言语残疾，智力残疾，肢体残疾，精神残疾，多重残疾。其中每类残疾按其程度分为1-4级。 个体间差异是指不同个体之间智力、能力、个性、兴趣等心理特性方面的差异。它表现在质的差异和量的差异两个方面：质的差异是指生理心理特点的不同以及行为方式上的不同;量的差异是指发展速度的快慢和发展水平的高低。
个体内差异是指同一个体内部内在能力发展的不平衡。个体间差异是人的多样化，个体内差异是人的个性化，个体内差异是人的个性化。
特殊教育需要儿童是指因个体差异而有各种不同的特殊教育要求的儿童 1978年在英国沃纳克报告中首次提出“特殊教育需要儿童” 。
特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法、和教学组织形式以及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。 1970年美国特殊教育专家迪诺提出“瀑布式安置体系”，即通过教育安置的改变或调整，以适应儿童的教育需求。
中国特殊教育发展历程
中国第一所特殊学校：1874年英国传教士威廉·穆瑞创办了瞽叟通文馆(现北京市盲人学校)。
1887年美国基督教长老会的传教士查尔斯·米尔斯夫妇在山东创建了中国第一所聋哑学校：登州启喑学馆(现烟台市聋哑中心学校)
1916年实业家张謇在江苏南通创办了南通盲哑学校(现南通市聋哑学校和南通市盲童学校)，是中国人自办的最早的特殊学校之一。
1927年中国第一所公立盲聋教育机构是南京市盲哑学校。(现南京市聋人学校和南京市盲童学校)
义务教育体系以随班就读和特殊教育班为主体、特殊教育学校为骨干的残疾儿童少年义务教育体系。
特殊教育的发展趋势
1、重视生态学模式：个体是在真实的、自然的社会环境中成长、发展的。家庭是儿童成长中最重要的生态环境。
2、重视早期干预：早期干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等一系列服务的措施。其目的在于增进家长照顾障碍儿童的知识和技能，增进障碍婴幼儿生理、认知、语言以及社会能力等的发展，减轻障碍程度，减少社会依赖，同时减少儿童就学后对特殊教育与相关服务的需求，降低教育成本。
3、重视个别化教育与转衔服务：常见的有个别化家庭服务计划(IFSP)、个别化教育计划(IEP)、个别化转衔计划(ITP)以及个别化书面康复计划(IWRP)。
4、特殊儿童教育安置以融合教育为主：学校通过资源教室、特殊班等方式，保证在普通学校就读的特殊儿童能够接受适当的教育服务。
5、多学科团队合作：教育、医学、心理、职业学等多学科。多学科团队的工作方式可以分为直接服务和间接服务两种类型
6、加强政府的管理职能：立法和政策保障，管理体系的建立与运作。
特殊教育总结
特殊儿童也是一个生命，也是有接受教育的权利的。有很多的特殊教育机构在发展着，有责任心的男生就可以去报读特殊教育专业，然后毕业后到特殊教育机构当老师也是一种人生的选择。尽管特殊教育专业里的女生比较多，但是也不代表男生就没有机会。只要男生有爱心、耐心和责任心，男生就读特殊教育专业也是可以的。
